MOTRICIDAD PREESCOLAR

El desarrollo motor grueso en niños de 3 a 6 años debe incluir:

Mayor habilidad para correr, saltar, hacer los primeros lanzamientos y patear.

Habilidad para atrapar una pelota que rebota

Habilidad para pedalear un triciclo a los 3 años, pero quizá no manejar bien el volante sino hasta los 4 años

Alrededor de los 4 años, habilidad para saltar en un pie y balancearse luego sobre un solo pie durante unos 5 segundos

Habilidad para caminar apoyando desde el talón hasta los dedos

Los acontecimientos importantes del desarrollo motor fino deben incluir:

Ser capaz de dibujar un círculo si se lo solicita, alrededor de los 3 años de edad

Dibujar personas con 2 ó 3 rasgos faciales

Comenzar a utilizar tijeras de punta roma para niños

Vestirse con supervisión

Alrededor de los 4 años, dibujar un cuadrado

Progresar con el uso de las tijeras hasta cortar en línea recta

Ser capaz de ponerse la ropa correctamente

Manejar bien la cuchara y el tenedor al comer

Alrededor de los 5 años, untar con un cuchillo

Ser capaz de dibujar un triángulo.

DESARROLLO DEL LENGUAJE

El niño de 3 años usa pronombres y preposiciones correctamente

El niño de 4 años comienza a entender las relaciones de tamaño

El niño disfruta los ritmos y juegos de palabras

El niño de 5 años comienza a entender los conceptos de tiempo

El niño es capaz de seguir 3 instrucciones simples

Es común que se presente cierto tartamudeo en el desarrollo normal del lenguaje en los niños entre los 3 y los 4 años de edad. Esto se produce porque las ideas llegan a su mente más rápido que su limitada capacidad de expresión, y es más frecuente cuando el niño está estresado o excitado.

Se le debe prestar toda la atención cuando hable, sin hacer comentarios sobre el tartamudeo. Si éste va acompañado de otros signos, como tics, muecas, timidez extrema o si el tartamudeo persiste por más de 6 meses, se debe pensar en una evaluación del niño por parte de un terapeuta del lenguaje.

COMPORTAMIENTO

El niño en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesarias para jugar y trabajar con otros niños. A medida que crece, su capacidad de cooperar con muchos más compañeros se incrementa. Aunque los niños de 4 y 5 años pueden ser capaces de participar en juegos que tienen reglas, éstas pueden cambiar con la frecuencia que imponga el niño más dominante.

Es común, en grupo de niños preescolares pequeños, ver surgir a un niño dominante que tiende a "mandar" a los demás sin mucha resistencia por parte de los otros niños.

Es normal que los niños en edad preescolar pongan a prueba sus limitaciones en términos de proezas físicas, comportamientos y expresiones de emoción y habilidades de pensamiento. Es importante que exista un ambiente seguro y estructurado, que incluya limites bien definidos, dentro del cual el niño pueda explorar y enfrentar nuevos retos.

El niño debe demostrar iniciativa, curiosidad, deseo de explorar y disfrutar sin sentirse culpable ni inhibido.

Las primeras manifestaciones de moralidad se desarrollan a medida que el egocentrismo cede al deseo del niño de complacer a sus padres y a esas personas de especial importancia. Esto se conoce comúnmente como el estado de ''buen niño'', ''buena niña''.

La elaboración de cuentos puede conducir a la mentira, un comportamiento que si no se aborda durante los años de edad preescolar puede continuar probablemente hasta la edad adulta. Cuando un niño en edad preescolar vocifera o contesta suele estar tratando de llamar la atención y provocar una reacción del adulto hacia el cual se dirige.

SEGURIDAD

La seguridad de los niños en edad preescolar es de suma importancia.

El niño en edad preescolar es altamente inquieto y cae en situaciones peligrosas con rapidez. La supervisión de los padres en esta etapa es esencial, al igual que durante los primeros años.

La seguridad en los vehículos es primordial. El niño de esta edad debe viajar SIEMPRE con el cinturón de seguridad puesto cada vez que se monte en un vehículo. En esta etapa, los niños pueden viajar con los padres de otros niños, por lo que es importante revisar con quien va a supervisar a los niños las reglas de seguridad en el vehículo que sigue cada padre.

Las caídas son el principal mecanismo de lesiones para un niño en edad preescolar.

Al escalar nuevas y emocionantes alturas, el niño puede caerse de los juegos en un parque, de bicicletas, escaleras, árboles, ventanas y techos. Se deben cerrar las puertas de acceso a las áreas peligrosas (como techos, ventanas al ático y escaleras empinadas), además de establecer reglas estrictas para que el niño entienda que esas áreas están fuera de sus límites.

La cocina es la principal fuente de quemaduras, ya sea porque el niño está ayudando a cocinar o porque entra en contacto con electrodomésticos que se dejan enfriando. Se puede motivar al niño a ayudar y a aprender a cocinar con recetas seguras y de comida fría. Se deben inventar actividades alternativas para que el niño disfrute en una habitación adyacente, mientras el adulto cocina, manteniendo al niño lejos de la estufa, los alimentos calientes y demás aparatos.

Todos los productos de limpieza y las medicinas se deben mantener bajo llave y fuera del alcance de los niños en edad preescolar.

CONSEJOS PARA LA CRIANZA

Dado que el desarrollo del rol sexual está basado en los años de edad preescolar, es importante que el niño cuente con modelos apropiados de ambos sexos que él pueda imitar. Los padres (o madres) solteros deben asegurarse de que el niño tenga la oportunidad de compartir momentos significativos con un familiar o amigo del sexo opuesto al padre (o madre).

Es importante que los padres que están divorciados no critiquen ni hagan comentarios peyorativos acerca del otro padre delante de los niños.

Cuando un niño exhibe un juego sexual o la exploración de sus compañeros, se debe reorientar el juego e informar al niño que el juego es inapropiado sin "avergonzarlo" por una curiosidad que es innata y natural.

Dado que el niño en edad preescolar desarrolla sus habilidades de lenguaje con mucha rapidez, es importante que los padres lean cuentos al niño con regularidad y hablen con él muchas veces durante el día.

Las medidas de disciplina del niño en edad preescolar deben dar oportunidad para hacer elecciones y enfrentar nuevos retos, manteniendo siempre límites claros. Para un niño de esta edad, es importante tener una estructura y una rutina diaria que incluya deberes acordes con su edad, que el niño pueda realizar y sentirse parte importante de la unidad familiar, mejorando la autoestima. Es posible que los recordatorios y la supervisión sean necesarios para el cumplimiento de dichos deberes. El reconocimiento y recompensa por un buen comportamiento o un deber realizado correctamente o sin recordatorios adicionales es extremadamente importante, por lo que los padres deben tomarse el tiempo para reconocer y recompensar los "buenos" comportamientos.

A partir de los 4 ó 5 años, es frecuente que el niño vocifere o comience a contestar, por lo que se invita a los padres a abordar tales comportamientos sin reaccionar ante las palabras o actitudes presentadas por el niño. Si el niño siente que dichas palabras tienen algún poder sobre el padre (o madre), el comportamiento continuará.

Esta es una de las áreas en las que a un padre le resulta más difícil mantenerse calmado mientras intenta abordar dicho comportamiento.

Al anticipar la entrada al colegio, es importante que los padres tengan presente la gran diferencia que existe en los niños entre los 5 y 6 años, en términos de período de atención, disposición para la lectura e incluso habilidades de motricidad fina. Los padres muy ansiosos, preocupados por la lentitud de las capacidades del niño, y los muy ambiciosos, que ejercen presión para que el niño avance en sus habilidades, pueden perjudicar el progreso normal del niño en el medio académico.

MÉTODO ADRYNA - Aprendizaje del habla con apoyo familiar.

El amor de una madre por hacer que su hijo autista hable...

Feliz navidad

Navidad día de la alegria y felicidad..

http://www.youtube.com/watch?v=OWtn3xIlhJE

Navidad en esencia es compartir y Dios en su amor nos dio el mejor regalo de la navidad en la persona de su hijo Jesús, ahora nos toca a ti y a mí compartir ese regalo. ¿Qué es para ti la navidad? ¿Cómo vas a disfrutar estas navidades?

Es cierto que en este año han pasado muchas cosas en tu vida, algunas fueron buenas, otras no la fueron y puede ser que esas cosas que no fueron buenas te estén robando el gozo de la esencia de la navidad. Tu me dirás que has tenido un año difícil, el peor de toda tu vida y que no tienes motivos para celebrar la navidad, la verdad es que no debes dejarte arrastrar por las circunstancias que te han tocado vivir, hoy es un día de alegría y para obtenerlo te toca a ti elegir.

Como celebremos estas navidades depende de cada uno de nosotros. La navidad no se trata de tener más, se trata de ser, de disfrutar el presente, de alegrarse por el regalo de la vida que hoy tienes o ¿Te parece poco?

Tú puedes darle sentido a las navidades, celebrando la vida, disfrutando los cantos, las luces, compartiendo con tus familiares y amigos. No te quedes sin celebrar la navidad porque la navidad no se trata de ti, se trata de Dios, el mayor benefactor. No seas de esas personas que quieren dormirse el 23 de Diciembre y despertarse el 02 de Enero, de aquellos que dicen que llegue ya Febrero del 2010. Celebra los días que Dios te da para vivir. Cada día es esperanza para una vida mejor.

¿Cómo puedes disfrutar mejor estos días? Siguiendo el gran mandamiento:

“Jesús le respondió: El primer mandamiento y el más importante es el que dice así: “Ama a tu Dios con todo tu corazón; es decir, con todo lo que piensas y con todo lo que eres”.Y el segundo mandamiento en importancia es parecido a ese, y dice así: “Ama a tu prójimo como te amas a ti mismo”. Mateo 22:37-39 (BLS)

1. Elige este día como el mejor día de tu vida. Cada día es un presente o un regalo que Dios te da. Aprovéchalo al máximo. Ama a Dios sobre todas las cosas.

2. Busca la oportunidad de regalarte algo que te ayude, que te brinde una sonrisa. No tiene que ser necesariamente material. Tenemos ocho áreas de nuestra vida y puedo elegir alguna de ellas para regalarme. Por ejemplo, regálate un libro, una salida a la playa, una buena comida, entre otras cosas. Amate a ti mismo. Para poder amar a otros necesitas amarte a ti mismo.

3. Aprovecha este tiempo y escribe tarjetas de felicitación a otros, haz llamadas a familiares y amigos. Regala sonrisas. Visita y comparte con aquellos que veas que no tienen como celebrar esta navidad. Navidad es compartir, es dar. Ama a tu prójimo. Cuando alegras a otros, tu alegría es mayor.

“Para hacer y tener días felices, primero hay que ser feliz”.

Esta navidad puede ser la mejor de tu vida si tú lo deseas. Tú eliges quién vas a ser en estas navidades, si quieres tener días de alegrías o de tristeza. Tú eliges como pasaras estas fiestas. ¡Feliz navidad!

Arbol de Navidad

Yo quiero en esta navidad, poder armar un árbol dentro de mi corazón y colgar en él, en lugar de esferas regalos y adornos, los nombres de mis más queridos amigos, familia, y gente a quien amo, los que viven lejos y los que viven cerca, los antiguos y los más recientes, los que veo todos los días y los que raras veces veo, lo que siempre recuerdo y los que a veces olvido, los de las hora más difíciles, y los de las horas intensamente felices!, los que sin querer me hirieron, aquellos que conozco profundamente y aquellos que conozco poco, mis amigos humildes y mis amigos importantes, los que me enseñaron valiosas enseñanzas y los que tal vez un poquito aprendieron de mi, quiero que éste árbol tenga raíces profundas y fuertes!para que os nombres de mis amigos, familia y seres queridos nunca jamás sean arrancados de mi corazón, y que sus ramas se extiendan gigantes! para colgar nuevos nombres que venidos de todas partes se junten con los existentes, un árbol de sombra agradable, para que nuestra amistad, amor confianza y cariño sea un momento de reposo en la lucha diaria de la vida, quiero que el espíritu de la navidad haga de cada deseo la más hermosa flor! de cada lágrima una sonrisa! de cada dolor la más brillante estrella! y de cada corazón una dulce y tierna morada para recibir a Jesús.....

FELIZ NAVIDAD!!!!

Mensaje de Fin de año de la tv O GLOBO de Brasil

Este es el mensaje que la Tv O GLOBO transmite por año nuevo, donde como pueden percibir hay jóvenes con sindrome de Down formando parte de la celebración, incluidos como parte de todos en la celebración.....tal vez no hayan incluido a todas las personas que presentan discapacidad, más el objetivo del mensaje es bien claro todos somos parte de este mundo con los mismos derechos......Feliz año Nuevo para todos Ustedes, y ojalá que en nuestro pais consigamos más la inclusión de personas con discapacidad......

Bienvenidos A Holanda

POR Emily Perl Kingsley

*1987 por Emily Perl Kingsley. Derechos reservados.

Me preguntan con frecuencia que describa la experiencia de criar a un niño con una incapacidad para tratar de ayudar a personas, que no han compartido esta experiencia única, a entender y a imaginar como se siente. Es así…

Cuando vas a tener un bebé, es como si planificaras un viaje de vacaciones fabuloso – a Italia. Uno

compra un gran número de libros turísticos y hace planes maravillosos. El Coliseo. El David de Miguel Ángel. Las góndolas en Venecia. Te aprendes frases útiles en italiano. Todo es muy

excitante.

Después de meses de anhelante expectación, el día finalmenta llega. Preparas tus maletas y te sales.

Varias horas después, el avión aterriza. La aeromoza entra y dice, “Bienvenidos a Holanda.”

“Holanda?!?” dijo. “Como que Holanda?? Yo pague para ir a Italia!! Se supone que debo de estar en

Italia. Toda mi vida he soñado en ir a Italia.”Pero ha habido un cambio en el plan de vuelo. Han aterrizado en Holanda y allí debes permanecer.

Lo importante es que no te han llevado a un lugar horroroso, repugnante, sucio, lleno de pestilencia,

carestía y enfermedad.

Por lo tanto debes salir y comprar otros nuevos libros turísticos. Tienes que aprender un nuevo idioma. Te encontraras con un nuevo grupo de personas que nunca te imaginaste ibas a conocer.Es, solo un lugar diferente. Es más calmado que Italia, menos ostentoso que Italia. Pero después que has estado allí por un tiempo y has respirado profundo, ves a tue alrededor…y empezas a notar que

Holanda tiene molinos de viento…y que Holanda tiene tulipanes. Y que incluso tiene pinturas de Rembrandt.

Pero, todos los que tú conoces están ocupados yendo y viniendo de Italia…y todos hacen alarde de lo

maravilloso que lo pasaron allá. Y hasta el fin de tu vida, te dirás “Si, para allá era donde debería haber ido. Eso fué lo que programé.”

Y ese dolor nunca, nunca, nunca se irá…porque la pérdida de ese sueño es una pérdida muy

significante.

Pero…si te pasas la vida lamentando el hecho de que no llegaste a ir a Italia, no podrás estar libre para gozar las cosas tan especiales, tan hermosas…de Holanda.

continuación del texto

Ya llevo más de una década en Holanda. Se ha convertido en mi hogar. He tenido tiempo para recobrar el aliento, para establecerme y acomodarme, y para aceptar algo diferente a lo que había planificado.

Mirando atrás, reflexiono sobre los años cuando recién arribé a Holanda. Recuerdo con claridad el golpe emocional, mi temor, mi ira - el dolor y la incertidumbre. Durante esos primeros años, traté de regresar a Italia, tal como lo había planeado, pero fue en Holanda que debí permanecer. Hoy en día, puedo decir lo mucho que he andado en este viaje inesperado. He aprendido tanto. Pero, este recorrido ha tomado su tiempo.

Trabajé duro. Compré nuevas guías de viaje. Aprendí un nuevo idioma y lentamente hallé mi camino en esta nueva tierra. Conocí a otras personas cuyos planes cambiaron, al igual que los míos, y que podían compartir mi experiencia. Nos apoyamos mutuamente y algunos se han convertido en amigos muy especiales.

Algunos de estos compañeros de viaje llevaban más tiempo que yo en Holanda y resultaron ser guías veteranos, ayudándome a lo largo del camino. Muchos me han alentado. Muchos me han enseñado a abrir mis ojos a las maravillas que pueden contemplarse en esta nueva tierra. He descubierto una comunidad que se preocupa. Holanda no era tan mala. Creo que Holanda está acostumbrada a viajeros extraviados, como yo, y se ha tornado en una tierra hospitalaria, que extiende la mano para dar la bienvenida, ayudar y apoyar a recién llegados como yo.

A lo largo de los años, me he preguntado cómo hubiera sido mi vida si hubiera aterrizado en Italia, como lo planifiqué. ¿Hubiera sido más fácil? ¿Hubiera sido tan enriquecedora? ¿Hubiera aprendido yo algunas de las lecciones tan importantes que he llegado a asimilar?

Cierto, este viaje ha sido más retador y a veces yo he pataleado y he exclamado en protesta y por frustración (y aún lo hago).

Y efectivamente, Holanda va a paso más lento que Italia y es menos llamativa que Italia. Pero también esto se ha convertido en una ventaja inesperada. De cierta forma, he aprendido a aminorar la marcha y a mirar más de cerca las cosas, ganando una nueva apreciación de las bellezas notables de Holanda, con sus tulipanes, molinos de viento y obras de Rembrandt.

He llego a querer a Holanda y a llamarla mi Hogar.

Me he convertido en un viajero del mundo y he descubierto que no importa donde se aterrice. Lo que es más importante es lo que se logre hacer del viaje y que se vean y disfruten de las cosas especiales, las cosas hermosas, las cosas que Holanda, o cualquier paraje, tiene que ofrecer.

Cierto, hace más de una década que llegué a un lugar que no había planificado. Sin embargo, estoy agradecida, porque este destino ha sido más enriquecedor de lo que hubiese podido imaginar.

Sobre la discapacidad y la incapacidad: reflexión para las mamás...

Autora: María del Rosario Iregui

Mamá de Pablo Castro de dos años y medio, con síndrome de Down

Estas páginas en blanco pedían a gritos ser escritas y albergas las ideas que tantas vueltas me han dado en la cabeza y que ya mareadas querían descansar en el papel.

Y aquí vienen algunas reflexiones que quería compartir con mis colegas mamás sobre la discapacidad y la incapacidad.

Sobre la discapacidad porque me gané una acción en el club de las mamás con niños con discapacidad.Suena nefasto, ¿cierto? Igual al nombre que le pusieron a la condición con que nació mi hijo: síndrome de Down.

La verdad, el primer acercamiento a este mundo estuvo cubierto por un velo de tragedia y negativismo. En la clínica cuando íbamos a salir con nuestro bebé, una psiquiatra se sentó a hablarnos sobre el duelo. Claro, ¿como no? ¿Quién quiere un hijo con dificultades? ¿Acaso no todas las mamás queremos a nuestros hijos perfectos? (aunque por ahí dicen que la perfección está en el proceso).

Puede que más adelante cambie de opinión, espero que no, pero han pasado dos años desde que Pablo nació y soy una mejor persona, una mejor mamá, una mejor esposa (creo?!) y así mi esposo y mi hijo mayor.

Nuestra familia hoy por hoy es más unida, más solidaria, más sensible al dolor de los demás, y hasta nuestros amigos también. Cada logro de Pablo ha sido un acontecimiento y todos los días nos da lecciones de ternura, perseverancia y esfuerzo.

Hoy por hoy sólo tengo palabras de agradecimiento para nuestro hijo. Y sí, no es fácil ser diferente, no es fácil ser lento, pero a las mamás que de una u otra manera comparten mi situación, quisiera decirles lo siguiente: cuando uno está "down", sólo le queda ir "up" y el ser humano tiene un potencial ilimitado de superación.

Pablo no escogió su condición. Son "cosas de la vida" como dice mi esposo, y el se merece como cualquier niño ser acogido con respeto, aceptación y el mejor estímulo del mundo: MUCHO AMOR.

Para las mamás que están en el otro club, el de los niños "normales" al cual pertenezco por cortesía de mi hijo mayor, va la reflexión sobre la incapacidad. ¿Incapacidad? Pero si son normales. Sí, incapacidad. Porque estamos tan preocupadas por que sean felices, y en este modelo de vida de autoindulgencia que compramos todos los días, vivimos en función de darles cosas, y cosas, y cosas y no nos damos cuenta que estos niños cada día son más incapaces.

Incapaces de tolerar (la frustación, que se les contradiga, que no se les de gusto) incapaces de respetar, incapaces de compartir. Porque todos vivimos tan preocupados por que sean felices y ni se nos pasa por la cabeza preocuparnos por que sean buenas personas. Sí, que ayuden a un amigo que tiene dificultades, que compartan con los que no tienen, que hagan algo por los demás, que enseñen lo que saben. Y seguro que esto los va a llenar de satisfacción y felicidad.

Si bien con la discapacidad hay mucho trabajo por delante, también lo hay con la incapacidad, porque, queridas colegas, ser mamás es nuestra mayor responsabilidad.

¿Qué podemos hacer como padres de un niño con discapacidad intelectua?l

 Hay que poner el acento en las habilidades de nuestro hijo y no únicamente en sus limitaciones.

Los diagnósticos, generalmente, son una lista de todo lo que nuestro hijo no puede o no va a poder hacer. Un pronóstico así no sirve si lo que queremos es estimular a nuestro hijo. Los niños con discapacidad —como todos nosotros— se desarrollan a partir de lo que sí pueden hacer.

Si brindamos a nuestro hijo la oportunidad de explotar al máximo sus capacidades, tendrá mayor oportunidad de crecer sanamente.

Es importante observar a nuestro hijo en relación a otros niños de su misma edad. La idea no es compararlo sino ver cómo podemos fortalecerlo para que tenga un desarrollo lo más semejante posible a sus pares.

Manejarse con autonomía en la vida cotidiana exige múltiples elecciones y ajustes, para interactuar con toda clase de personas en todo tipo de situaciones. Nuestro hijo necesitará de un plan de trabajo individualizado para determinar los apoyos que requiere en cada campo y —como todos los niños— tendrá que aprender a desenvolverse, lo más autosuficiente posible, en las siguientes áreas:

Comunicación. Lo ideal es que aprenda a comprender y expresar información a través del lenguaje y la gestualidad. Si nuestro hijo tiene algún problema en el área del lenguaje que no le permita expresarse oralmente, buscaremos métodos alternativos para que pueda comunicarse dentro y fuera de la familia.

Cuidado personal. Todos los niños deben aprender a realizar por sí mismos actividades como bañarse, vestirse, comer y cuidar de su apariencia. De acuerdo con la edad de nuestro hijo iremos, paso a paso, conquistando pequeñas metas.

Podemos empezar por invitarlo a que coopere para vestirse: a que ponga su bracito dentro de la manga, a que se suba solo los pantalones... ,hay que graduar las actividades y aumentar la dificultad según sus progresos, hasta que sea capaz de hacerlo sin ayuda.

La mejor enseñanza es la que se da paso a paso; los aprendizajes se dan con la experimentación y la explicación constante. Como padres tenemos que desmenuzar las tareas en actividades sencillas y empezar de atrás hacia adelante. Por ejemplo, si la meta es que nuestro hijo se ponga solo el suéter, hay que empezar por ponérselo nosotros y pedirle a él que se lo ajuste. El siguiente reto es que aprenda a meter su bracito en las mangas, luego que introduzca la cabeza o que lo abroche si es una prenda abierta.

Tareas hogareñas. Un buen comienzo para la vida independiente que deseamos para nuestros hijos, inicia por la propia casa. Como cada miembro de la familia, él también debe tener responsabilidades. Dejemos que nos ayude —de acuerdo con su edad y capacidades— en las tareas de aseo, orden y mantenimiento del hogar. Igual que en el ejemplo anterior, las tareas deben empezar por lo más simple: secar los platos, colocar los tenedores sobre la mesa, la almohada sobre la cama, levantar los juguetes y ponerlos en su lugar...

Habilidades sociales. Nuestros hijos deben ser capaces de controlar su conducta, respetar a los demás y hacerse respetar. Es una meta ambiciosa que también necesita dividirse en objetivos específicos y de corto plazo.

Nuestro niño se beneficiará mucho si le enseñamos a ser educado: a saludar y a despedirse, a pedir las cosas por favor y a dar las gracias..., hay que explicarle, también, cuáles son las conductas que esperamos de él en cada situación y en cada ambiente.

Los niños —todos— deben aprender a respetar su turno (a hacer cola para pegarle a la piñata, por ejemplo), a tolerar la frustración y a posponer sus necesidades inmediatas (disfrutarán el postre cuando terminen de comer). A compartir (un ratito jugarán a lo que ellos quieren y otro a lo que sus amigos quieren) y a respetar las reglas (los lunes y los miércoles les tocará poner la mesa). Estas conductas sencillas son la base para lograr una convivencia social sana.

 

Utilización de servicios de la comunidad. Poco a poco hay que introducir las habilidades y destrezas que permitirán a nuestro hijo moverse en su comunidad y resolver problemas: ir a la tiendita, usar el camión, ahorrar su dinero, poner cartas en el correo...

Hay que invitar al chico a que nos acompañe a realizar actividades cotidianas; aún más importante, hay que explicarle qué vamos a hacer y cómo lo vamos a hacer. Si vamos a la tiendita, hay que pedirle que entregue el dinero al tendero y dejarlo recibir el cambio, explicarle que el botoncito blanco —en la pared del microbús— hace un ruido, si lo oprimimos, que le dice al chofer que su parada es la siguiente...

A veces los papás pensamos que el niño es demasiado pequeño para entender lo que decimos o hacemos, sin embargo, la comprensión sólo se puede adquirir con la experiencia. Si privamos a nuestro hijo de ella, si no interactuamos con él, estamos limitando su desarrollo cognitivo.

Autocontrol. Nuestros hijos deben saber qué hacer en situaciones determinadas. Hay que enseñarle a tomar decisiones y, para ello, toca empezar por las más sencillas: “¿ qué quieres ponerte para ir a la fiesta ”, “¿qué prefieres de postre mañana, helado o flan?”

Nuestro niño, también, debe aprender a seguir un horario, a terminar lo que empiece y a resolver situaciones cotidianas. Un juego divertido es plantear situaciones hipotéticas para ver cómo se resuelven: “¿qué harías si alguien que no conoces toca a la puerta de la casa?”; “si estás en la escuela y te duele la barriga ¿a quién le avisarías?”.